Материалы ИноСМИ содержат оценки исключительно зарубежных СМИ и не отражают позицию редакции ИноСМИ
Исследования показали: чрезмерное увлечение гаджетами отрицательно сказывается на когнитивных способностях, пишет Welt. Особенно уязвимы дети: они рискуют не только получить необратимое отставание в развитии, но и целый букет недугов, включая повышенный риск болезни Альцгеймера.
Сабине Менкенс (Sabine Menkens)
Американский нейробиолог предупреждает: поколение Z может стать "первым поколением в современной истории", чьи когнитивные способности окажутся ниже, чем у предыдущего поколения. Другие исследователи также приходят к тревожным выводам — вплоть до прогноза риска болезни Альцгеймера.
Нейробиолог и специалист в области образования Джаред Хорват выступил в Сенате США с резкими заявлениями. "С тех пор, как в конце XIX века мы начали стандартизировать и измерять когнитивное развитие, каждое новое поколение превосходило своих родителей, — заявил Хорват в январе на заседании Комитета по торговле, науке и транспорту. — Поколение Z — это первое поколение в современной истории, которое показывает худшие результаты практически по всем когнитивным показателям". По его словам, снижение затрагивает базовое внимание, память, навыки чтения, письма, счета и даже общий IQ. "И все это — несмотря на то, что они учатся в школе дольше, чем мы".
Хорват уверен, что причина найдена: повсеместное внедрение образовательных технологий в школах. Цифровые устройства сегодня занимают значительную часть учебного времени. Однако реально измеримые преимущества дают лишь некоторые типы приложений — например, программы для тренировки навыков.
В своем письменном заявлении комитету Хорват отмечает: "Данные международных сравнительных исследований, крупных научных проектов и мета-анализов свидетельствуют: увеличение времени использования цифровых устройств в классе в целом ухудшает результаты, а не улучшает". Его вывод: "Наша задача — не увеличивать время перед экраном, а способствовать развитию когнитивных способностей и долгосрочному благополучию следующего поколения".
Действительно, в США цифровые инструменты и обучающие программы прочно вросли в школьную повседневность — гораздо глубже, чем в Германии. Добавьте к этому часто чрезмерное использование смартфонов в частной жизни, которое Хорват затрагивает лишь косвенно. Но действительно ли цифровизация виновата в том, что поколение Z стало "тупее" предыдущих?
Клаус Цирер, профессор школьной педагогики Аугсбургского университета, тоже изучал "когнитивное истощение", вызванное смартфонами и другими гаджетами. И он согласен с Хорватом. "В целом это, конечно, смелый тезис, но он вполне обоснован, — говорит Цирер в интервью WELT AM SONNTAG. — Нынешние учащиеся показывают результаты хуже, чем предыдущее поколение, практически по всем образовательным показателям — и такое происходит впервые со времен Второй мировой войны". В качестве примера Цирер ссылается на данные международного исследования школьных знаний PISA. С момента пиковых результатов в 2012 году кривая неуклонно идет вниз.
Цирер согласен с выводом Хорвата: большинство решений в сфере образовательных технологий (EdTech) менее эффективны, чем обычное обучение без техники: "На этапе формирования базовых навыков технология по сути своей совершенно бесполезна. Она отнимает время и деньги, давая лишь незначительную пользу — если вообще ее дает".
Матиас Клемент, генеральный директор образовательной платформы Studyflix, считает такую позицию слишком упрощенной. "Хорват затрагивает важную тему, но вывод о том, что все цифровые форматы одинаково вредны, слишком поверхностен", — полагает Клемент. По его словам, дидактически продуманные видео, аудиоформаты и цифровые среды задуманы не как замена традиционному обучению, а как его дополнение, учитывающее сильные стороны традиционного подхода. "Кроме того, они могут дать учителям именно то, чего сам Хорват требует: больше времени для живого человеческого общения на уроке", — отмечает Клемент.
Негативные последствия цифровизации бьют по школе
Но школьный педагог Цирер говорит не только об обучении — речь идет о цифровизации всей жизни. Она, по его словам, полностью пронизана цифрой — "со всеми негативными последствиями, которые затем бьют по школе: дефицит внимания, речевые проблемы, социальная и эмоциональная запущенность, снижение мыслительных способностей и многое другое". Главный фактор здесь — смартфоны.
В 2023 году Цирер вместе с коллегами из Аугсбургского университета в ходе метаанализа доказал: смартфон вызывает эффект когнитивного истощения — одно лишь присутствие телефона в комнате достоверно снижает внимание и память. Этот эффект впервые выявил Эдриан Уорд из Чикагского университета еще в 2017 году. Исследователи из Аугсбурга подтвердили его и вынесли четкую рекомендацию: использование цифровых устройств при обучении необходимо регулировать, контролировать и сопровождать.
Нынешние дискуссии о запрете смартфонов в школах и возрастных ограничениях для соцсетей лишь подогреваются подобными выводами. Созданная правительством Германии экспертная комиссия по защите детей и молодежи в цифровом мире должна представить свои рекомендации к 24 июня, как недавно объявила министр образования Карин Прин (ХДС).
Предупреждения о пагубных последствиях чрезмерного времяпрепровождения перед экранами становятся все резче. Так, исследователи из Университета Уилфрида Лорье в канадском Ватерлоо обнаружили, что слишком долгое общение с цифровыми устройствами в период развития мозга повышает в будущем риск болезни Альцгеймера и связанных с ней форм деменции.
"Мы предполагаем, что чрезмерное использование гаджетов в критических фазах развития поколения Z приведет к легким когнитивным нарушениям в раннем и среднем зрелом возрасте, а впоследствии — к значительному росту случаев деменции в старшем возрасте", — говорится в статье.
"По нашим оценкам, четырех-шестикратный рост заболеваемости болезнью Альцгеймера и другими формами деменции после 2060 года повлечет за собой масштабные социально-экономические кризисы и полный коллапс и без того перегруженных систем здравоохранения в индустриально развитых странах", — продолжают исследователи. По их словам, необходимо срочно принимать превентивные меры, в том числе в сфере образования, социальной политики, законодательства и здравоохранения.
В Скандинавских странах, где учеников рано начали снабжать ноутбуками, использование цифровых пособий сокращают на фоне падения успеваемости. Вместо этого правительства снова вкладывают средства в школьные учебники. Пионерами этой аналоговой контрреволюции наряду со шведами стали датчане — и это особенно показательно, ведь именно они цифровизировали обучение раньше и глубже других (72% учеников используют цифровые устройства почти на каждом уроке). Но теперь и они сокращают время перед экраном.
Министр образования и по делам молодежи Маттиас Тесфайе еще в декабре 2023 года критически высказался в газете Politiken о предыдущей политике: "Наши дети не должны быть подопытными кроликами в цифровом эксперименте, масштабы и последствия которого мы не можем предвидеть", — заявил социал-демократ.
Вместо того чтобы делать ставку на книги, детям "с первого класса вручали айпады". По словам министра, этому поколению следует принести "глубокие извинения".
